Este trabajo forma parte de una experiencia realizada dentro de un proyecto en el que psicólogos y profesores trataron de revitalizar la enseñanza de las ciencias. Por tanto la propuesta didáctica planteada en este libro debe considerarse como una herramienta de trabajo para mejorar la calidad de enseñanza de las ciencias. Parte del protagonismo del profesor en la programación y organización de la tarea escolar y del alumno como protagonista principal en la construcción de su aprendizaje. Frente al excesivo énfasis sobre el desarrollo de las ciencias en los programas escolares, la autora propone una mayor atención a la comprensión de los alumnos destacando la valiosa utilización de los errores del pensamiento infantil. También la realización de numerosos experimentos en las clases de ciencias debe ser reemplazada por la planificación y elección de experiencias apropiadas que permita estimular el comportamiento cognitivo de los alumnos.
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