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L"herència deweyana: La «Philosophy for Children» de Matthew Lipman i les bases del coneixement

  • Carreras i Planas, Carla, (aut.)
  • Edicions a petició, S.L.
  • 1ª ed., 1ª imp.(01/01/2003)
  • 252 pages; 21x15 cm
  • Language: Catalán
  • ISBN: 8493312509 ISBN-13: 9788493312503
  • Cover: Rústica
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Carla Carreras promovierte in Philosophie an der Universität Girona, an der sie auch lehrt. Zu ihren Forschungsthemen gehören das Projekt Philosophy for Children, die Didaktik der Philosophie und der nordamerikanische Pragmatismus. Zu diesen Themen hat sie diverse Artikel in nationalen und internationalen Zeitschriften veröffentlicht.\nDie Zielsetzung dieser Forschungsarbeit lässt sich in das, was traditionell Erkenntnistheorie genannt wurde, einordnen, weil sie versucht, einige grundlegende Konzepte zu untersuchen, auf denen der Erkenntnisprozess gründet und an denen er teilnimmt. All Dies aus einer eindeutig pragmatischen und, genauer gesagt, Deweyschen Perspektive.\nAls Ausgangshypothese wird davon ausgegangen, dass die Möglichkeit des Begriffs Erkenntnis bedingt wird durch das, was man als "Erkenntnisgrundlagen" bezeichnet hat, nämlich die Erfahrung, die Forschungsgemeinschaft und die Urteilskraft. Die Analyse dieser Begriffe beinhaltet auch die Rekonstruktion des Konzepts der Philosophie an sich, das eng mit dem der Erziehung in Beziehung steht. Dies ist der einzige Weg, um den Dualismus zwischen Theorie und Praxis zu überwinden, gegen den Dewey immer angekämpft hat. \nUm gehaltlose Analysen und Reflexionen zu vermeiden, beschränkt sich die Autorin in ihrer Studie auf ein konkretes Projekt, die "Philosophy for Children" von Matthew Lipman, weil sie davon ausgeht, dass es sich hierbei um eine in die philosophische Praxis umgesetzte Erkenntnistheorie handelt, die die Grundvoraussetzungen der Erkenntnis ins Spiel bringt. So werden die Begriffe Erfahrung, Forschungsgemeinschaft und Urteilskraft in Lipmans Projekt aus einer Deweyschen Perspektive analysiert mit der Zielvorstellung, zu sehen wie dieses Grundsätze dazu beitragen, Erkenntnis zu schaffen.\n


 

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